Διαφορές ΔΕΠΥ και Διαταραχής της Αισθητηριακής Επεξεργασίας

·  Φαίνεται να μην ακούει.

·  Είναι επιρρεπές σε εκρήξεις θυμού και συναισθηματικές εντάσεις λόγω ελλιπούς ελέγχου των παρορμήσεών του.

·  Δυσκολεύεται στην οργάνωση και την διεκπεραίωση εργασιών.

·  Βαριέται εύκολα, εκτός εάν πρόκειται για μία ιδιαίτερα ευχάριστη δραστηριότητα.

·  Δυσκολεύεται να ακολουθήσει οδηγίες.

·   Δυσκολεύεται να παραμείνει ακίνητο κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων.

·   Είναι ανυπόμονο και δυσκολεύεται όταν χρειάζεται να περιμένει τη σειρά του.

·  Κινείται συνεχώς.

·   Κινείται νευρικά και πειράζει τα πάντα γύρω του.

·   Διακόπτει τους άλλους και αυτά που λέει, συχνά δεν αντιστοιχούν στις περιστάσεις.

·   Δεν συνειδητοποιεί τις επιπτώσεις των πράξεών του.

·   Παίζει βίαια και δεν φοβάται να ρισκάρει.

·  Το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί και να αντισταθεί σε περισπασμούς.

·  Δεν του αρέσει να το αγγίζουν.

·  Παρατηρεί ήχους και μυρωδιές που οι άλλοι δεν παρατηρούν.

·  Βιώνει συναισθηματικές εντάσεις, έχει τάσεις φυγής και αναστατώνεται σε μέρη με πολύ κόσμο.

·  Φοβάται και νιώθει ανασφάλεια ακόμα και όταν δεν υπάρχει λόγος.

·  Δυσκολεύεται να προσαρμοστεί σε καινούριες συνήθειες, καινούρια μέρη και γενικά, σε οποιαδήποτε αλλαγή.

·  Αλλάζει θέση και μετακινείται διαρκώς επειδή δεν μπορεί να βολευτεί.

·  Είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο στα υφάσματα που ακουμπούν το δέρμα του.

Υποευαισθησία:

·   Θέλει συνεχώς να αγγίζει ανθρώπους και αντικείμενα.

·   Δυσκολεύεται να εκτιμήσει και να σεβαστεί τον προσωπικό χώρο των άλλων.

·   Κάνει αδέξιες και ασυντόνιστες κινήσεις.

·   Έχει υψηλή αντοχή στον πόνο.

·   Παίζει βίαια και δεν φοβάται να ρισκάρει.

·    Κλινικοί παιδοψυχολόγοι: Παρέχουν θεραπείες συμπεριφοράς με σκοπό να διδαχθούν τα παιδιά πώς να χειρίζονται διάφορες καταστάσεις, καθώς και την αλληλεπίδραση με τους γύρω τους. Παρέχουν γνωστική-συμπεριφοριστική θεραπεία για να διευκολύνουν τις συναισθηματικές δυσκολίες που συνδέονται με τη ΔΕΠΥ. Κάνουν διάγνωση για ΔΕΠΥ και θέματα ψυχικής υγείας που ίσως προκύψουν, όπως για παράδειγμα το άγχος. Επίσης μπορούν να αξιολογήσουν τα παιδιά για πιθανές μαθησιακές δυσκολίες.

·    Παιδίατροι-Νευροψυχολόγοι: Κάνουν διάγνωση για ΔΕΠΥ και συνηθισμένα θέματα ψυχικής υγείας που ίσως προκύψουν, όπως για παράδειγμα το άγχος. Επίσης μπορούν να αξιολογήσουν τα παιδιά για πιθανές μαθησιακές δυσκολίες.

·    Ειδικοί Παιδαγωγοί: ασχολούνται με τις δεξιότητες οργάνωσης και διαχείρισης χρόνου.

·   Επιπλέον χρόνος στα διαγωνίσματα.

·   Θρανίο κοντά στον δάσκαλο και μακριά από τυχόν περισπασμούς.

·   Μεγαλύτερος και πιο «ιδιωτικός» χώρος εργασίας.

·   Χρήση οπτικών, μη λεκτικών μέσων, που θα τραβήξουν την προσοχή του παιδιού (π.χ. εικονοκάρτες).

·   Διαχωρισμός μεγάλων εργασιών σε επιμέρους τμήματα.

·   Φύλλα εργασίας με λιγότερες ερωτήσεις.

·   Γραπτά προγράμματα ή προγράμματα με εικόνες για τις καθημερινές δραστηριότητες.

·   Ένταξη σύντομων διαλειμμάτων που περιλαμβάνουν κίνηση στη διάρκεια του μαθήματος.

·   Θρανίο μακριά από τυχόν περισπασμούς και θορύβους.

·   Τακτικά διαλείμματα.

·   Σωματικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στο να διευκολύνουν τα παιδιά στον έλεγχο των συναισθημάτων, της συμπεριφοράς και της υπερκινητικότητάς τους.

·   Ακουστικά ακύρωσης θορύβου ή ωτοασπίδες προκειμένου να μειωθούν οι πιθανότητες για περισπασμούς σε μέρη με πολύ κόσμο.

·   Μία βολική για το παιδί καρέκλα, σε μέγεθος που να του επιτρέπει να ακουμπάει τα πόδια του στο έδαφος και παράλληλα, να μπορεί να ξεκουράσει τους αγκώνες του στο γραφείο.

·   Ένα μαξιλάρι προκειμένου να κάθεται άνετα στην καρέκλα του.

·   Να καθιερώσετε συγκεκριμένες καθημερινές συνήθειες προκειμένου το παιδί να αισθάνεται ότι βρίσκεται σ` ένα συγκροτημένο περιβάλλον.

·   Να χωρίζετε τις εργασίες σε επιμέρους τμήματα.

·   Να χρησιμοποιείτε οπτικά βοηθήματα όπως φύλλα ελέγχου, οπτικά προγράμματα και χαρτάκια σημειώσεων για να βοηθήσετε το παιδί σας να παραμένει συγκεντρωμένο και οργανωμένο, και να καταφέρνει να ολοκληρώνει τις εργασίες του.

·   Να επιτρέπετε στο παιδί να κάνει διαλείμματα κατά τη διάρκεια της μελέτης στο σπίτι.

·   Να δημιουργήσετε έναν οργανωμένο χώρο μελέτης.

·   Να βοηθάτε στην οργάνωση της σχολικής τσάντας και να βεβαιώνεστε ότι είναι τακτική και καθαρή.

·   Να ενημερώνετε το παιδί εκ των προτέρων για τυχόν αλλαγές στο πρόγραμμα και να του εξηγείτε τι θα πρέπει να αναμένει σε κάθε νέα κατάσταση που πρόκειται να βρεθεί.

·   Να προετοιμάζετε το παιδί για επικείμενες κοινωνικές συγκεντρώσεις ή νέες καταστάσεις, ώστε να ξέρει τι να περιμένει.

·   Να έχετε εύκαιρα ακουστικά ή ωτοασπίδες.

·   Να εντάξετε στην καθημερινότητα του παιδιού δραστηριότητες όπου θα μπορεί να εκτονώνει την ενέργειά του (π.χ. συγκεκριμένες ασκήσεις, αθλητισμός, μουσική).

·   Να διδάξετε στο παιδί σας να αποφεύγει επικίνδυνες καταστάσεις τις οποίες ίσως να μην είναι σε θέση να αντιληφθεί από μόνο του, όπως τις πολύ χαμηλές ή τις πολύ υψηλές θερμοκρασίες.

·   Αν ενοχλείται όταν μπερδεύονται διαφορετικά είδη φαγητού, να αγοράσετε πιάτα με χωρίσματα.

·   Να εγκαταστήσετε ρυθμιστές φωτεινότητας ή χρωματιστές λάμπες έτσι ώστε να υπάρχουν εναλλαγές στον φωτισμό.

·   Να πηγαίνετε για ψώνια μαζί με το παιδί σας, προκειμένου τα ρούχα που αγοράζετε να του είναι άνετα.

·   Να προτιμάτε ιδιαίτερα απαλά ρούχα χωρίς ετικέτες και ραφές.